「做中学」的真正含义不是「做很多」

很多人误以为杜威的「做中学」就是「让学生多动手」。但杜威强调的「做」必须经过「反省思维」的过滤——做了之后要反思「为什么有效/无效」，从操作中提炼出可复用的原则。纯粹的「做」而没有「思」，只是「重复劳动」而非「学习」。这与《思考，快与慢》中「系统一」（直觉反应）和「系统二」（深思熟虑）的区分形成呼应——「做中学」中的「反思」就是激活「系统二」。