“感其情”是意义建构的枢纽，而非附属环节

在古诗文学习中，单纯的字面理解（通其言）和最终的内化应用（化为己有）之间，存在一个必须被充分激活的中间阶段——情感共鸣与审美体验（感其情）。跳过此阶段，知识就是外在的、冰冷的；经过此阶段，知识才能被赋予个人意义，从而被真正吸收。