教学做合一：行动是思维的脚手架

“做”不是学的验证环节，而是学的核心发生环节。思维在行动中被激活、被检验、被修正。这个模型将抽象的学习过程锚定在了具体的、可操作的行动点上，极大降低了学习的启动门槛和认知负荷。